每周二下午一節(jié)課后便是校本課程了，每到新的一個學期，就又要重新選一次課程，而今天開學第一天，剛剛好又是星期二了，所以便又要選一次了。一般每次校本課程我都會選信息技術的，因為其他的我基本上都沒有什么興趣。

今天選課程我也不例外，以前都是老師來教室里選人的，今年也不例外，于是我們便在教室等著老師來選人。半節(jié)課后，已經先后來了好幾個老師了，其中我唯一還有一點興趣的就是屬體育類的了，但是最關鍵的是老師來挑人都是要求的個子要高，光這點我就不合格，我只有默默得等著信息技術的老師來選人了。就在等的過程中，廣播突然響了，里面介紹了今年有哪些校本課程，和招生的范圍。我也聽了一下，因為我想看看除了信息技術外還有什么班我可以報，可是這一聽，不但沒有發(fā)現(xiàn)什么我感興趣的班，而且還聽到信息技術班的招生范圍是三到五年級，而我已經六年紀了，這不是明擺著我不能上那個校本課程嗎？

可是我不上那個班，我還能上什么呢？看來有時候擴展自己的興趣范圍還是很重要的，不能只局限于一個小范圍之內，這樣就會遇到今天的情況，不過我也真的搞不懂為什么信息技術只招三到五年級啊？難道他認為我們六年級學業(yè)太重了嗎？名師點評：作文開門見山入題，結尾反問點題，結構比較緊湊。作文主要記述了校本選課的過程，以及小作者針對這件事表達的自己的一些看法。作文講述的“風波”，就是小作者喜愛的信息技術課程限制了年級，讓興趣比較單一的小作者不知所措。從中，小作者得出了“擴展自己的興趣范圍是很重要的”認識。

小作者總結出來的經驗相信會給讀者一些啟示，只是這個風波似乎太平靜了點，情節(jié)不夠生動。另外，小作者沒有將選課的結果寫出來。“我只有默默得等著信息技術的老師來選人了”中“得”改為“地”。