語(yǔ)文桃花心木課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文桃花心木課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、反復(fù)誦讀文章中描寫桃花心木的句子,積累文中描寫樹的詞,并嘗試用文中的詞,自己的詞來(lái)贊美桃花心木。
3、抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,重點(diǎn)從從從容容一詞,感悟這是一個(gè)怎樣的種樹人,并領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
1、你最喜歡的書?
2、你最喜歡的作家?
老師喜歡的作家也挺多,在現(xiàn)代作家中,臺(tái)灣作家林清玄就是我非常仰慕的一位。臧克家說(shuō),讀過(guò)一本好書,像交了一個(gè)益友。如此說(shuō)來(lái),林清玄也可以算是老師非常心儀的一位朋友,今天,我要把這位朋友真誠(chéng)地介紹給大家,并將他的一篇散文與同學(xué)們分享,同學(xué)們?cè)敢鈫??(真好,有了好東西,能有人與自己分享,那也是一種莫大的快樂(lè)!)散文的題目是──《桃花心木》??蠢蠋煂懲觐}目,心里面有什么疑問(wèn)嗎?
二、初讀課文,了解桃花心木
1、好,聽老師來(lái)讀課文,到文章中去找答案,并把能解答問(wèn)題的有關(guān)詞句劃下來(lái)。
2、現(xiàn)在明白什么是桃花心木了嗎?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),一個(gè)字,桃花心木是──樹,怎樣的樹?
3、真棒,能馬上用文中的詞(句)來(lái)形容文中的事物。
4、文章中描寫桃花心木的句子主要有兩處,咱們一起來(lái)讀讀。
5、這是剛才同學(xué)們提到的一些詞,我們一起來(lái)讀讀,然后我們來(lái)說(shuō)說(shuō),你最欣賞它哪個(gè)特點(diǎn)?
6、誰(shuí)能讀出桃花心木的這些特點(diǎn)?誰(shuí)先來(lái)試試?我們一起來(lái)試試。
7、就這樣,讀著讀著,你心里產(chǎn)生了怎樣的感受與想法?你真希望怎樣?
8、說(shuō)得真好!剛才,我們是用文中的詞來(lái)形容桃花心木,現(xiàn)在,你能用自己的詞來(lái)(如剛才那些描述自己感受的詞來(lái)形容桃花心木嗎?)
(真好!會(huì)用文中的詞來(lái)形容文中的'事物,說(shuō)明你讀懂了,而會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)形容文中的事物,則說(shuō)明你對(duì)文章內(nèi)容有了自己獨(dú)到的感悟。老師還想告訴大家的是,它可是名貴的木材。)
9、看,這就是桃花心木(看圖),讓我們漫步在這桃花心木的林蔭道中,把這美麗的桃花心木記在心中──讀。
三、細(xì)讀課文,了解種樹人
1、看到這些美麗的樹,你心里還會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)?──是一個(gè)怎樣的人種出了這么美麗的樹?
2、帶著這個(gè)問(wèn)題,自由地細(xì)細(xì)地去讀課文,再看看課文中哪些詞可以用來(lái)形容種樹人。
⑴ 個(gè)子很高。
⑵ 奇怪的人。
(種樹苗的人三個(gè)不一定:澆水時(shí)隔的天數(shù)不一定,澆水的時(shí)間不一定,澆水的量也不一定,反正就是不確定。)
⑶ 做事從從容容的人。
什么叫從從容容?(保留學(xué)生的回答)從從容容的反意詞在這里可以有哪些?
⑷ 讀到這兒是不是又有疑問(wèn)了?種樹人為什么能這么從從容容?
⑸ 交流,引出文章的12、13自然段。
⑹ 讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩段,男生讀12自然段,女生讀13自然段??纯矗@兩段話分別是從哪兩方面來(lái)說(shuō)理的。
⑺ 發(fā)現(xiàn)了嗎?12自然段是人正面來(lái)說(shuō),而13自然段則從反而來(lái)講,這樣一正一反就把道理說(shuō)得深入人心了!如果讓你在這兩段中挑選一句話來(lái)概括種樹人的這一番意思,你會(huì)選哪一句呢?──齊讀:在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題了。
四、再現(xiàn)結(jié)尾,寫下心語(yǔ)
1、在種樹人獨(dú)特的照顧下,現(xiàn)在,桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)。種樹的人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。又是一年春來(lái)到,昨夜春雨瀟瀟,窗外傳來(lái)沙沙的響聲,那分明是桃花心木的訴說(shuō),它在對(duì)種樹人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫下來(lái)。
2、交流。
3、十年樹木,百年樹人,由樹而及人,又能給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢?
(出示14自然段中的一段話,齊讀。)
老師相信,隨著年歲的增長(zhǎng),我們會(huì)對(duì)這番話有更深的感觸,而在不確定的生活中,常想想這句話,又能使我們充滿力量!
4、看,林清玄就是這樣一位作家,他善于在生活中觀察思考,記敘生活中的一些小事來(lái)告訴我們一些做人的哲理,他的文筆清新流暢,總在平易中有著感人的力量。