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漢語拼音的教案(通用13篇)

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漢語拼音的教案(通用13篇)

漢語拼音的教案(通用13篇)

作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的漢語拼音的教案(通用13篇),希望能夠幫助到大家。

  漢語拼音的教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容:

漢語拼音ang eng ing

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,漢語拼音13。正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

難點(diǎn): eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

課時(shí)安排:3課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)(總第46課時(shí))

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知

1、引導(dǎo)并回憶:上節(jié)課我們認(rèn)識了5個(gè)前鼻韻母,你們還記得嗎?(請學(xué)生開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母)

2、引導(dǎo)學(xué)生:今天我們又要認(rèn)識幾個(gè)新朋友。首先,請大家看圖,每幅圖用一個(gè)字讀出來。(在老師的引導(dǎo)下識圖讀字:“羊” “燈” “鷹” “鐘”)

那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母——后鼻韻母。

3、出示:ang eng ing。它們有什么相同點(diǎn)?(后面都是—ng)

講述:—ng的發(fā)音是一后鼻尾音,我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣。(指名發(fā)音,及時(shí)糾正不正確的。)

那誰能來讀讀ang的讀音?

表揚(yáng)學(xué)生:同學(xué)們很聰明,從a音往—ng 滑動。

那么:an ang有什么區(qū)別?(前鼻韻與后鼻韻)

“羊”的韻母就是ang。

4、eng的發(fā)音,誰來?

比較en eng的不同,練習(xí)讀eng的四聲。

提問:哪幅圖是eng的音節(jié)?(燈)

讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

5、看圖“鷹”“鐘”。提問:鷹、鐘的韻母各是誰呢?

講述:根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

(請學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查:指名讀,開火車讀,齊讀)

小組賽讀ing 的四聲。(做擊鼓傳花游戲:花傳到誰手上,誰就來讀讀老師手上的卡片,讀對了,花兒歸他,接著傳另一朵花,讀錯(cuò)了,就沒有花兒。)

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying,誰會讀?

2、提醒學(xué)生:這是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼讀。

3、請學(xué)生讀ying的四聲,并組詞。

三、鞏固小結(jié),書寫指導(dǎo)

1、今天,我們又認(rèn)識了拼音王國的一個(gè)新家族——后鼻韻母。會讀了,那你們會寫嗎?

2、提醒:書寫后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近些。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí),注意要寫緊湊,注意調(diào)號的位置。

第二課時(shí)(總第47課時(shí))

一、復(fù)習(xí)舊知

1、前面我們認(rèn)識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友,讓我們一起來跟它們打個(gè)招呼,好嗎?

2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。

二、拼讀教學(xué),盡展豐采

1、現(xiàn)在我們來開展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺賽,想?yún)⒓訂幔?/p>

2、每小組先自己試讀一下。(出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch)

3、哪個(gè)小組先來,拼讀出音節(jié)還要組詞。

4、比賽開始!每個(gè)組的成員每次要換,讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。

5、鞏固練習(xí):做聽音節(jié)猜韻母的游戲,老師讀音節(jié),學(xué)生聽音節(jié),說說韻母是誰。看哪個(gè)組反應(yīng)最快!

6、現(xiàn)在我把比賽難度加大,大家看看這都是什么音節(jié):zhuang chuang shuang ji qi xi.(三拼音節(jié))

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀,再賽讀。

聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞:“太陽”

8、宣布第4、5條比賽成績。

9、拓展練習(xí):看誰讀得又快又準(zhǔn)。

第三課時(shí)(總第48課時(shí))

一、談話激趣,讀文識字

1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課,那你們會用計(jì)算機(jī)畫畫嗎?

那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢?自己讀一讀,呆會兒告訴我。(學(xué)生自由讀)

2、指名讀,隨機(jī)讀。

3、范讀,小老師帶讀,齊讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思,問:你讀懂了什么?(相機(jī)出示詞語卡片:教師、小文、一朵、白鵝、一條)

5、教學(xué)生拼讀生字。(1)看拼音讀詞語,去掉拼音讀。(2)去掉詞,只讀生字:文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它,介紹給大家。

6、在具體的語境中識記生字。問:把這些生字藏到句子里,大家還認(rèn)識它們嗎?出示句子:(1)天上飄著一朵朵白云。(2)小青是個(gè)文明的學(xué)生。(3)小朋友們愛老師。(自由讀,指名讀)

二、借助畫面,學(xué)習(xí)兒歌

1、出示彩虹圖,問:“小朋友們,

  漢語拼音的教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題。

小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

二、教學(xué)單韻母a

1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”

三、教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會問:“á,你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

四、布置回家作業(yè)

打亂順序讀a 的四聲。

  漢語拼音的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。

2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn):

讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

1、本課的教學(xué)掛圖。

2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題:今天,我們再來認(rèn)識三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

二、學(xué)習(xí)字母i

(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。

3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。

4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

(二)學(xué)i的四聲

1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

(三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)字母u

(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u

3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

(二)學(xué)習(xí)u的四聲

1、出示:ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

2、學(xué)生練讀。

(三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)字母ü

(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

(二)練習(xí)ü的四聲

1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

2、學(xué)生練讀。

(三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚小魚ü ü ü

2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。

3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

3、練習(xí)寫字母

  漢語拼音的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié),掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,知道ie üe是復(fù)韻母,ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、師:小朋友們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友,現(xiàn)在我來考考你,看你能猜出他是誰(師說一扇小門,像個(gè)2字,氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)

2、師:前幾天我們剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友可想你們了。現(xiàn)在我們把他們請出來把。出示:ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。

二、看情境圖,引出新授內(nèi)容

1、師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,首先我們來看一幅圖片,仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節(jié)的夜晚,桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事,孩兒聽得很認(rèn)真)

2、引出兒歌:中秋月,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。

3、相機(jī)出示:ie üe er

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.

2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

3、ie的四聲練習(xí)

①ie是復(fù)韻母,它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上?為什么?

②出示:iē ié iě iè

4、故事板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。

5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖,說說圖上畫著什么?

2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

4、üe的四聲。

出示:üē üé üě üè

要求:讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見了ü眼要挖去)

五、教學(xué)特殊韻母er

1、看插圖,說說圖上畫了什么?

2、教師范讀er,并講述讀的方法,先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊,就讀出er的音了。

3、板書 ēr ér ěr èr ,自由練習(xí)讀er的四聲

4、說明er是一個(gè)特殊韻母,只能自己獨(dú)立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。

六、鞏固練習(xí)。

1、看屏幕認(rèn)讀:ie üe ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

七、指導(dǎo)書寫

  漢語拼音的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會d t兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。

2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

(2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。

(3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

(4)記:馬蹄聲響 d d d , 像個(gè)反6 d d d ,左下半圓 d d d

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

(2)書空:作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。

順口溜記:傘柄朝下t t t。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1) t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

(六)鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀d t。

2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強(qiáng)化記憶。)

3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會n、l兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。

  漢語拼音的教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個(gè)漢字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能按順序觀察圖、說圖意。

【教學(xué)方法】

游戲法、演示法、小組合作法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影、掛圖、。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

二、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們,這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

⑴做游戲“傳花環(huán)”。

⑵師出示音節(jié)詞卡片。

⑶出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。

師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

2、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字:

⑴逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的,問“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。

①先給小伙伴介紹。

②上臺指圖說一說。

⑵教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等):

師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?

⑶想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

3、學(xué)習(xí)兒歌識字:

⑴出示投影片(兒歌):

小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。

⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂):

把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

⑶教師指要求認(rèn)識的漢字:

指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程:

師看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

三、鞏固新知

1、出示大蘋果卡片:

搶讀、指名讀、開火車讀。

讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

【課后小記】

這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  漢語拼音的教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

活動準(zhǔn)備:

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

活動過程:

律動《拍拍手》

點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請個(gè)別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語拼音韻母表

單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點(diǎn)讀於)

復(fù)韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]

前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]

后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

漢語拼音聲母表

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫(yī)] w [巫]

聲調(diào)符號

陰平:- 陽平:/ 上聲:∨ 去聲: ﹨

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。

例如:

媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】

隔音符號

a,o,e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號()隔開,例如piao(皮襖)。

備 注:

①、知 蚩 詩 日 資 雌 思等字的韻母用i 。

②、 i 行的韻母,前面沒有聲母的時(shí)候,寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韻母,前面沒有聲母的時(shí)候,寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韻母,前面沒有聲母的時(shí)候,寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加聲母的時(shí)候,寫成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點(diǎn)提示:

1.在聽力題中往往會出現(xiàn)” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動程(長一些).

2.標(biāo)調(diào)是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,” uo”的調(diào)在o上,唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外:i 、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.

3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會發(fā)音過于靠后,時(shí)間長了自會改正.)

6.”b p d q” 4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子,pq腦袋對腦袋。”

或者用手勢:

大拇指向上,左手b來右手d

大拇指向下,左手p來右手q

7.的發(fā)音南北始終有爭議,但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。

  漢語拼音的教案 篇8

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:漢語拼音2 i u v(小學(xué)語文一年級一年級上冊)

2.所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點(diǎn),始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的'首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

3.教學(xué)內(nèi)容分析 第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü,兩個(gè)聲母 y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

4.教學(xué)目標(biāo)

1、 通過情趣導(dǎo)入 ,學(xué)會iuv的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時(shí)上下牙齒對齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個(gè)小孔,舌頭往后縮。v 發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。

2、 通過文中插圖分析,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫法,包括筆順筆畫,以及在四線格中的位置,尤其是iv的點(diǎn)的放置。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn):1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn);1、口型的區(qū)分,因?yàn)閕uv的口型開的都比較小,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。 2、根據(jù)iuv的口型,判斷讀音。

6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

7.教學(xué)過程

一、 入課題,創(chuàng)設(shè)情景

1、 朋友,今天老師帶來了3個(gè)拼音寶寶,你們想跟它們做好朋友嗎?(想)

2、 不過,咱們得先回答出一些問題,才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題 )現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里,我看誰能最快在圖中找到它們。

3、 我的發(fā)現(xiàn):說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1) 衣服的衣領(lǐng)下邊像i

(2) 小烏鴉的窩像u

(3) 小魚跳起像v

二、 學(xué)習(xí)單韻母

1、 學(xué)習(xí)i

(1) 朋友們真聰明,誰認(rèn)識它,誰就先來讀一讀

(2) 范讀,指導(dǎo)發(fā)音(口開得很小,嘴角向兩邊展開,上下牙齒又?jǐn)D)

(3) 指名讀,男女生對讀,指導(dǎo)中下生讀,順口溜:一件衣服

(4) 在生活中,你發(fā)現(xiàn) 像什么?說說你是怎樣記住它的?(像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn))

(5) 讀 i 的四聲,

原來 i 有四兄弟,我們一起來,認(rèn)識它,出示 ‰ ,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?( 上邊標(biāo)聲調(diào)符號時(shí),不寫點(diǎn))編兒歌讀 四聲。

  漢語拼音的教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

2.認(rèn)識“雪、兒”2個(gè)生字,學(xué)會兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):5分鐘)

1.(出示:ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識它們嗎?

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.板書課題:ieüeer。

二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時(shí):10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。

(1)課件出示第3幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

(2)教師范讀,指名讀。

(3)小結(jié):er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

(4)板書:ērérěrèr,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue,拼讀音節(jié)。(用時(shí):15分鐘)

1.板書:ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

2.啟發(fā)思考:音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

4.出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

5.引導(dǎo)齊讀。

四、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí):5分鐘)

1.課件出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:小朋友們都在干什么呢?

2.課件出示帶拼音的句子,引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。

3.引導(dǎo)同桌互讀、互評。

4.指名讀。

5.組織全班齊讀。

五、朗讀兒歌。(用時(shí):5分鐘)

1.課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

(1)指名讀紅色音節(jié)。

(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。

(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,圈出生字。

3.指導(dǎo)識字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

(2)師生共同交流。

  漢語拼音的教案 篇10

一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)。

師:小朋友,這兒有許多可愛的動物,它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié),你選擇其中的一種動物,就會出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)

生2:我來幫助他──jià。

生3:我可以讀得更響亮些──jià。

全班齊讀。

生1:我選擇小毛驢──qí。

生2:老師我可以幫助他──qǐ。(讀得不是很到位)

生3:我能讀好它──qǐ。

生2:(自已站起來再讀音節(jié))。

生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動手做的)

二、看圖認(rèn)識漢字。

師:今天,我們又要認(rèn)識一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節(jié)詞)

師:你看到什么?想到什么?

生1:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

師:在這句話中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。

生2:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。

師:你在哪里見過這個(gè)下字?

生1:地下室。

生2:錄音機(jī)里聽過這個(gè)下。

生3:下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。

師:你觀察很仔細(xì)。

生4:廈師二附小的下。

生5:廈師二附小的廈是廈門的廈。

師:放學(xué)的時(shí)候請你仔細(xì)看看校門口的牌子,廈師二附小到底是哪個(gè)廈。

生6:下車,下飛機(jī),下樓梯。(其余漢字教學(xué)同上)

師:小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。

三、鞏固漢字。

師:請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié),拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。

學(xué)生動口讀一讀,動手?jǐn)[一擺。

生1:讀xià qí。

生2讀下棋。

師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)

師:現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些蘋果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰讀準(zhǔn)了,老師將蘋果送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭,誰也不甘示弱)

生1:雞。

生2:服。

師:這個(gè)字和衣組成詞的時(shí)候讀fu,單個(gè)字讀什么?

生3:讀第二聲。

師:還有獨(dú)木橋等著我們呢!橋上有一個(gè)詞語,誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話,就可以安全走過獨(dú)木橋。

生1:下棋。

生2:我爸爸和叔叔愛下棋。

生3:下棋,我爸爸和我在下中國象棋。

生4:老師,我給XX同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒有將下棋合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋,下棋很好玩。

(這是課件發(fā)出歡呼聲,你真棒!)

生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。

師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會講衛(wèi)生。

四、讀兒歌。

師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會拼的、會讀的做個(gè)記號。(學(xué)生讀兒歌)

師:你們是怎么學(xué)會這首兒歌的?

生1:我認(rèn)識一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽錄音。

師:你的辦法真好。

(全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作,快樂之情溢于言表)

  漢語拼音的教案 篇11

一、漢語拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

三表:聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握,包括背誦、默寫。

聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則,小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識。

二、重難點(diǎn)突破:

張宇老師:三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,還要打亂順序地讀字母卡片,

讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母,并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),特別是帶調(diào)韻母的書寫,還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的朗讀練習(xí),并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練,以達(dá)到更加熟練的程度。

夏老師:小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,有兒歌可以練習(xí),但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆,讓那些錯(cuò)誤的學(xué)生多實(shí)踐,從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中,理解兒歌正確去應(yīng)用,雖然有的小朋友會唱兒歌,但是不一定會熟練和正確的應(yīng)用,需要一個(gè)訓(xùn)練。

張菊芳老師:iu 和ui 的使用容易混淆,認(rèn)讀不正確是根本的原因,可以適當(dāng)默寫帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié),讓學(xué)生鞏固深化。

陶老師:學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音,還有前鼻音和后鼻音,有沒有更好的辦法呢?急于求成的方法是沒有的,只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話,重視普通話的發(fā)音正確。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、拼讀音節(jié)的練習(xí)

2、練習(xí)書寫音節(jié)。

  漢語拼音的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)之門

1、談話激趣:

師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且,我們還會認(rèn)識幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?

生:想

師:好!老師先讓你們看看它們是誰?(課件顯示:ɑi ei ui)

看誰聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?

生:……

(鼓勵(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué))

師:不會的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識它們好嗎?

生:好!

2、復(fù)習(xí):

讓我們先探望一些舊朋友——韻母

課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)

ɑi ei ui(單擊后變成)

看到了什么 ? (它們結(jié)成朋友)

單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個(gè)字母了,它們叫復(fù)韻母

板書 :復(fù)韻母

二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)

ɑi

1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

3、當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )

要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

范讀,齊讀

4、出示課文的圖片,(板書ɑi)

問:圖上畫的是什么?他們在干什么?

(姐姐和弟弟站在一起)

問:他們是怎樣站在一起的?

(緊緊地挨在一起)

學(xué)生開火車式抽讀

5、 出示兒歌:

ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi

6、 示范寫法

(學(xué)生書空)

ei

1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)

2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

3、請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友

要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

范讀,齊讀

出示課文的圖片,(板書ei)

問:圖上畫的是什么?

(一個(gè)小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)

4、出示兒歌:

e在前,i 在后,滑過來eieiei

5、示范寫法

(學(xué)生書空)

ui

1、由“喂”的讀音引出ui

電話鈴響(課件顯示)

師:喂!我們還有幾位朋友沒認(rèn)識?

生:一位

師:是誰?

生:是ui

2、提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?

要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

范讀,齊讀

3、學(xué)生編兒歌

把你想到的兒歌告訴同桌。

出示兒歌:

u在前,i 在后,滑過來uiuiui

4、 出示課文的圖片,(板書ui)

問:圖上畫的是什么?

(小女孩圍著圍巾。)

5、示范寫法

(學(xué)生書空)

三、音之村(四聲)

1、戴帽子游戲

幫韻母戴聲調(diào)帽

(為什么?)

引出規(guī)律

2、出示標(biāo)調(diào)歌

有ɑ你可別放過,

沒有ɑ就找o e.

iu并列標(biāo)在后,

聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。

齊讀

3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。

四、鞏固練習(xí)。

游戲:我會拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。

zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

五、指導(dǎo)書寫。

書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí

六、小結(jié):

師:今天我們認(rèn)識的朋友叫什么?

生:ɑi 、ei、 ui

師:它們都是什么?

生:復(fù)韻母

師:它們可以跟誰做朋友?

生:聲母

師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,

我們平時(shí)要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

板書: 9、ai ei ui

圖一

圖二

圖三

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。

1、抽讀ai ei ui。

2、打亂順序讀四聲。

3、出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認(rèn)識放在花壇里。(生上臺摘卡片領(lǐng)讀,跟讀最后全班讀)

二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。

1、激趣導(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天啊!在這萬物復(fù)蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?

2、學(xué)生交流,相機(jī)貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。

3、同桌互讀。看誰讀得準(zhǔn)。

4、個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

5、出示短句,練讀,指名讀、評議。

6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我,哪個(gè)是你,哪個(gè)是他,并練習(xí)說話。

三、讀兒歌。

1、借助拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。

2、個(gè)人讀,評議。

3、聽電腦博士讀,生注意讀出感情。

4、表演讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音,開火車讀、齊讀。

2、去掉拼音讀。

五、擴(kuò)展活動。

1、游戲:看誰聽得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來。

2、手拉手,交朋友。

六、作業(yè)。讀熟P26-27,預(yù)習(xí)P28。

板書: 9、ai ei ui

你 他 水 白 皮 子 在

10 ao ou iu

  漢語拼音的教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

(二)學(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順,認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

(二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

1.教寫i。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點(diǎn))提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點(diǎn)兒在什么地方?(豎占中格,點(diǎn)兒在上格中間對齊豎的位置)

(2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

2.教寫u。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

(2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個(gè)字頭。

△課間休息。

(三)教寫 ,正確掌握筆順及書寫格式。

1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。

2.指導(dǎo)書寫 。提問:仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個(gè)點(diǎn)兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個(gè)“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒)

3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

(四)鞏固練習(xí)。

1.讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

2.看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

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